Matematik, üst üste binen bir ders. Bir konu eksik kaldığında sorun genellikle o konuda değil, aylar sonra gelen başka bir konuda görünür hale gelir. Bu yüzden "çocuğum bu konuyu anlamadı" demek çoğu zaman geç kalmış bir tespittir.
Not düşmeden önce görünen işaretler
Karne notu, eksiğin en geç fark edildiği yerdir. Ondan önce evde gözlenebilecek birkaç işaret vardır: ödev süresinin sessizce uzaması, soru sorulduğunda "biliyorum ama anlatamıyorum" cevabı, işlemi doğru yapıp neden öyle yaptığını açıklayamamak.
Bir diğeri, öğrencinin benzer soruları çözerken kendine güvenip soru biraz değiştiğinde tamamen durmasıdır. Bu genellikle konunun değil, kalıbın öğrenildiğini gösterir.
Eksik konu genelde daha geride
Öğrenci sekizinci sınıfta çarpanlara ayırmada zorlanıyorsa sorun çoğu zaman çarpanlara ayırmada değildir; dört işlem önceliği, kesirler veya üslü sayılar gibi daha eski bir konuda kalmış olabilir. Yeni konuyu tekrar tekrar anlatmak bu durumda işe yaramaz.
Bu yüzden eksik konu aramak geriye doğru yapılan bir iştir. Öğrencinin takıldığı yerden başlayıp, hangi ön bilginin eksik olduğu bulunana kadar geriye gidilir. Bulunduğunda genellikle birkaç dersle kapanır.
Ne yapılmamalı
Eksik konu fark edildiğinde ilk refleks daha çok soru çözdürmek olur. Oysa konu eksikken çözülen soru, öğrenciye "ben matematiği yapamıyorum" duygusundan başka bir şey kazandırmaz.
Aynı şekilde, müfredata yetişmek adına anlaşılmayan konunun üzerinden geçmek eksiği kapatmaz, sadece ertelemiş olur. Eksik konu her zaman geri gelir.
Eksik konu, öğrencinin başarısızlığı değil, sürecin doğal bir parçasıdır. Erken fark edildiğinde kapatılması da kısa sürer.