01
Önce öğrenciyi tanımak
Derse başlamadan önce öğrencinin nerede zorlandığını, hangi konuyu eksik bıraktığını ve nasıl öğrendiğini anlamak gerekir. Aynı konu her öğrenciye aynı şekilde anlatılmaz.
Eğitim yaklaşımı
Her öğrenci farklı öğrenir. Ders süreci de buna göre şekillenmeli.
Bu sayfada birebir dersin nasıl kurulduğunu, ilk görüşmeden düzenli takibe kadar sürecin nasıl ilerlediğini ve neyin söz verilip neyin verilmediğini bulacaksınız.
Üç temel ilke
Dersin dayandığı yer
02
Seviyeye göre ilerlemek
Program öğrenciye uydurulur, öğrenci programa değil. İhtiyaç varsa geri dönülür, hazır olduğunda hızlanılır. Amaç konuyu bitirmek değil, öğrencinin anlamasıdır.
03
Süreci görünür kılmak
Düzenli öğrenme takibi sayesinde öğrencinin nerede olduğu, neyi kazandığı ve nerede desteğe ihtiyaç duyduğu belirsiz kalmaz.
Süreç
Ön görüşmeden düzenli takibe
Hiçbir adım öğrenciyi tanımadan başlamaz.
01
Ön görüşme
Çocuğunuzun şu anda nerede zorlandığını, okulda neyi takip ettiğini ve sizin beklentinizi konuşuyoruz.
02
Öğrenciyi tanıma
İlk derslerde öğrencinin seviyesi, çalışma alışkanlığı ve öğrenme hızı görülür. Plan bundan sonra yapılır.
03
Derslerin şekillenmesi
Konu anlatımı ve soru çözümü, öğrencinin ihtiyacına göre ağırlığını değiştirir. Sabit bir şablon uygulanmaz.
04
Düzenli takip ve geri bildirim
Öğrencinin gelişimi takip edilir; veli olarak süreçte nerede olduğunuzu bilirsiniz.
Derste ne yapıyoruz
Üç parça birlikte yürür
Konu anlatımı
Öğrencinin takıldığı konu, sınıfın hızından bağımsız olarak öğrencinin anlayacağı şekilde yeniden ele alınır.
Soru çözümü
Anlaşılan konunun soruya dönüşmesi ayrı bir beceridir. Sorular birlikte çözülür, yapılan hata üzerinde konuşulur.
Düzenli öğrenme takibi
Ders tek başına yeterli değildir. Neyin tekrar edildiği ve neyin unutulduğu düzenli olarak takip edilir.
Çalışılan dersler
DERS BİLGİSİ EKLENECEK
FOTOĞRAF EKLENECEK
Ortam detayı: defter, kitap, kalem, tahta notu ya da çalışan eller. İnsan yüzü olmayabilir.
İlkokul ve ortaokul
İki dönem, iki farklı ihtiyaç
İlkokul
Temel kavramların oturmadığı dönemde acele etmek işe yaramaz. Öğrencinin kendi hızında, güven kaybetmeden ilerlemesi esastır.
Ortaokul
Konular ağırlaşıp tempo arttığında eksikler birikmeye başlar. Amaç, biriken eksiği kapatırken öğrencinin derse olan güvenini geri kazandırmaktır.
Açık olalım
Neyin sözü verilmiyor?
Bir öğretmeni değerlendirirken verilmeyen sözler, verilenler kadar bilgilendiricidir.
Not ya da sınav sonucu garantisi verilmez
Hiçbir öğretmen bir çocuğun alacağı notu taahhüt edemez. Söz verilen şey, öğrencinin eksiğinin görülmesi ve üzerine düzenli çalışılmasıdır.
Hazır paket satılmaz
Önceden belirlenmiş ders sayısı ve sabit içerik, öğrenciyi tanımadan verilen bir karardır. Plan, öğrenci görüldükten sonra yapılır.
Konu, öğrenci anlamadan bitmiş sayılmaz
Müfredata yetişmek adına anlaşılmayan konunun üzerinden geçilmez; eksik konu geri gelir.
Sık sorulanlar
Velilerin ilk sorduğu sorular
İlk görüşmede ne konuşuyoruz?
Çocuğunuzun şu anki durumu, zorlandığı konular, okul programı ve sizin beklentileriniz. Ön görüşme bir tanışmadır; sürecin nasıl ilerleyeceğine birlikte karar veririz.
Çocuğum konularda geride, yine de başlayabilir miyiz?
Evet. Ders süreci öğrencinin bulunduğu yerden başlar. Eksik konular tespit edilip sırayla ele alınır; sınıf seviyesine yetişmek için konu atlanmaz.
Veli olarak süreci nasıl takip ederim?
Düzenli öğrenme takibi sürecin parçasıdır. Öğrencinin hangi konuda ilerlediği ve nerede desteğe ihtiyaç duyduğu size düzenli olarak aktarılır.
Ders ücretleri hakkında bilgiyi nasıl alabilirim?
Ücret ve ders sıklığı gibi konuları doğrudan görüşmede netleştiriyoruz. İletişim sayfasındaki kanallardan yazabilirsiniz.